viernes, 19 de mayo de 2017

Negativa a participar en las Pruebas Individualizadas de 3º y 6º de Primaria 2017

Para la primera semana de junio está convocada la realización de las pruebas de la Evaluación Individualizada de 3º y 6º de Primaria, establecidas en la LOMCE. Como bien sabéis, la postura de FAPA y CEAPA frente a la misma fue de total rechazo en el curso pasado y lo vuelve a ser en éste. La LOMCE continúa implantándose y pocas cosas han cambiado en este sentido desde el curso pasado.

Nuestros motivos para negarnos a que se apliquen a nuestros hijos e hijas son diversos, entre los que podemos destacar:
  • El desconocimiento de los objetivos últimos y de las consecuencias de los resultados de las pruebas.
  • La realización de una prueba idéntica a todos los alumnos, sean cuales sean sus entornos y necesidades educativas.
  • La concentración de pruebas en tres días consecutivos para alumnos de corta edad.
  • La ausencia de criterio común de la prueba en las diferentes Comunidades Autónomas.
De nuevo reclamamos el derecho a decidir si autorizamos se evalúe a nuestros hijos e hijas y que se respete nuestra voluntad, como si de la evaluación de un mayor de edad se tratase. Por ello, con este acto nos convertimos en objetores a las evaluaciones externas impuestas por la LOMCE.

Como en anteriores ocasiones hemos solicitado a la Consejería que se dieran instrucciones claras a las direcciones de los centros para que se respetara el derecho de las familias a que, a petición de ellas, no se realizara la prueba a sus hijos e hijas, sin que esto generase problemas de convivencia en los centros. A fecha de hoy se han abstenido de emitir unas instrucciones que garanticen nuestro derecho a dicha objeción, por lo que confiamos en que rectifiquen y esto se haga a la mayor brevedad posible.

El procedimiento para hacer valer nuestro derecho pasa por cumplimentar el impreso que adjuntamos, tanto para 3º como para 6º, y entregarlo por duplicado en la secretaría de los colegios -para que le den registro de entrada- quedándonos con una copia sellada del mismo.

Con el propósito de tener conocimiento en FAPA de los centros en que se ha secundado la iniciativa os agradeceríamos que nos enviaseis un correo informando del hecho, así como de las distintas problemáticas que puedan surgiros.

viernes, 12 de mayo de 2017

Comunicado de FAPA sobre el dictamen del CEC acerca del calendario escolar.


Desde FAPA Cantabria queremos empezar mostrando nuestro reconocimiento a la comisión del Consejo Escolar de Cantabria, de la que también ha formado parte esta Federación, que durante estos meses ha estado trabajando para estudiar la implantación del nuevo calendario escolar de forma objetiva e independiente.


Una vez finalizado y presentado este informe vemos constatadas algunas de las cuestiones que ya hemos venido indicado.


En primer lugar, ha quedado en evidencia que las medidas de conciliación adoptadas para paliar los cambios en el calendario no han sido suficientes, por lo que es necesario que las distintas administraciones se coordinen para que este problema desaparezca. Y la forma de que esto suceda totalmente no es sino la de avanzar hacia una legislación laboral que haga que la conciliación no sea un problema para las familias.


Otra circunstancia que ha puesto de manifiesto el informe ha sido la excesiva carga de deberes en los periodos de vacaciones, y de exámenes justo a la vuelta de las mismas. Esta Federación ya comunicó este aspecto a la Consejería de Educación tras la semana de vacaciones de octubre pero el problema se ha seguido repitiendo a lo largo del curso. Este tema resulta especialmente llamativo cuando estamos hablando de un calendario escolar que se nos ha presentado precisamente como bueno para facilitar el descanso del alumnado.


Y en el caso concreto de secundaria, el curso ha sido muy problemático por diversos aspectos, y el nuevo reparto de los descanso no ha hecho sino incrementar este aspecto.


Por último, queremos mostrar nuestro parecer en relación a una de las recomendaciones del informe, que plantea estudiar la posible independencia de los centros a la hora de decidir el número de evaluaciones que se realicen. Entendiendo que esto se plantea como una forma de facilitar a los centros que pongan en marcha diferentes proyectos, creemos que este es un tema delicado que se debe de estudiar en profundidad. La disparidad del número de evaluaciones entre centros puede convertirse en una forma más de crear “rankings” a la hora de que las familias decidan a cual llevan a sus hijos e hijas, algo que sin duda va en sentido contrario de conseguir una escuela pública de calidad que haga que el mejor centro para nuestros hijos sea el de nuestro barrio.


En resumen, creemos que aun quedan muchos pasos a dar para poder decir que este calendario ha sido asimilado por la sociedad, y que la Consejería de Educación tiene la responsabilidad de hacerlo si quiere que veamos que el objetivo principal del cambio era buscar el beneficio del alumnado.


Carta de las familias de la escuela pública al presidente de Cantabria

Estimado presidente: No podemos empezar estas líneas sin antes trasladarle el agradecimiento de las familias a todos los esfuerzos que, tan...